„PISZEMY, CZYTAMY, WYSYŁAMY”

KARTA INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ

 

METODYCZNA

rodzaj innowacji

 

Imię i nazwisko autora:

MAJA OLSZEWSKA

 

Temat innowacji:

„PISZEMY, CZYTAMY, WYSYŁAMY”

 

Nazwa szkoły: ZESPÓŁ SZKOLNO-PRZEDSZKOLNY W OSTRÓDZIE UL.PLEBISCYTOWA 50

Autor: MAJA OLSZEWSKA

Przedmiot: ZAJĘCIA REWALIDACYJNE

Data wprowadzenia: WRZESIEŃ 2022

Data zakończenia: MAJ 2023

 

Zakres innowacji:

Adresatem innowacji jest uczeń klasy Va oraz kilkoro uczniów szkół podstawowych z różnych rejonów Polski. Czas realizacji innowacji obejmuje okres dziewięciu miesięcy z możliwością jej kontynuowania w następnym roku szkolnym.

Zajęcia innowacyjne odbywać się będą w ramach zajęć rewalidacji indywidualnej raz w miesiącu. Podczas tych zajęć uczniowie zajmą się pisaniem do siebie listów, pocztówek i przygotowaniem drobnych upominków.

Niniejsza innowacja ma na celu szerzenie idei integracji rówieśniczej oraz propagowanie tradycyjnych metod komunikowania się.
Ma ona zachęcać i motywować ucznia do nawiązywania wzajemnych pozytywnych relacji rówieśniczych, poznania siebie i miejscowości, w której się uczy z wykorzystaniem tradycyjnej metody wymiany informacji.

 

Motywacja wprowadzenia innowacji:

Innowacja „Czytamy, piszemy, wysyłamy” jest moją odpowiedzią na kultywowanie tradycji epistolograficznej a także wyjście naprzeciw wymogom edukacyjnym zawartym w aktualnej podstawie programowej dla  drugiego etapu edukacyjnego.

Pisanie listów ćwiczy wyobraźnię oraz rozwija kreatywność. Możliwość korespondowania otworzy uczniów na świat i nowe przyjaźnie, stworzy wspaniałą okazję do wzbogacenia wiedzy, ponadto wpłynie pozytywnie na rozwój emocjonalny i społeczny dziecka, nauczy empatii i szacunku, stworzy możliwość dawania radości innym.

 

Opis innowacji:

I Wstęp

 

Wdrożenie innowacji ma na celu wspieranie rozwoju i zainteresowań ucznia, kreatywność i wyobraźnię. Realizacja założonych zadań przyczyni się do zwiększenia umiejętności w zakresie redagowania i pisania , rozwinie kompetencje komunikacyjne, nauczy prowadzenia kulturalnej korespondencji. Oprócz korzyści w postaci zdobycia wiedzy i umiejętności realizacja innowacji stworzy możliwość otwarcia się na nowe znajomości koleżeńskie poza szkoła macierzystą.

 

II Założenia ogólne

 

1. Innowacja skierowana jest do ucznia klasy 5
2. Główne założenia pracy na innowacyjnych zajęciach:

• doskonalenie umiejętności redagowania wypowiedzi ustnych i pisemnych,
• usprawnianie motoryczne,
• kształtowanie umiejętności nawiązywania pozytywnych relacji rówieśniczych,
• wdrażanie do wyrażania emocji, uczuć.

III Cele innowacji

 

Cel główny: szerzenie idei integracji społecznej, propagowanie tradycyjnych form komunikowania się, wzbogacenie wiedzy, umiejętności, doświadczeń z tworzenia i otrzymywania listów.

 

Cele szczegółowe:

• doskonalenie umiejętności redagowania wypowiedzi w formie ustnej oraz pisemnej,
• kształtowanie wrażliwości na potrzeby innych,
• doskonalenie słuchania ze zrozumieniem i pamięci słuchowej,
• zawieranie nowych znajomości , przyjaźni,
• zapoznanie z formalnymi zasadami wysyłania listu,
• rozwijanie samodzielności, kreatywności,
• przełamanie bariery nieśmiałości.

IV Metody i formy

 

Nauczyciel Beata Godlewska w ramach zajęć rewalidacyjnych zrealizuje  łącznie 10 tematów we własnym tempie dostosowanym do potrzeb ucznia w terminie od września 2022r. do czerwca 2023r.

Metody pracy:

• aktywizujące
• słowna
• praktycznego działania

Formy pracy:

• indywidualna

V Przewidywane osiągnięcia (korzyści wdrożenia innowacji)

Uczeń:

• Zdobywa wiedzę w sposób kreatywny, gdyż samodzielnie stara się zredagować list, informację, zaadresować poprawnie kopertę w oparciu o wskazówki nauczyciela,
• Wykorzystuje możliwości jakie daje mu tradycyjna wymiana korespondencyjna, przelania swoich myśli i uczuć na papier,
• Ma możliwość zawarcia nowych znajomości, przyjaźni,
• Uczy się nawiązywania pozytywnych relacji rówieśniczych, przełamywania nieśmiałości i inicjowania kontaktu.

Nauczyciel:

• Wykorzystuje różne metody pracy, udziela wskazówek, kontroluje pracę, pobudza kreatywność, motywuje do pracy.

Dla szkoły jest to:

• uatrakcyjnienie zajęć,
• indywidualizacja nauczania,
• budowanie pozytywnego wizerunku szkoły wśród dzieci i rodziców, jako placówki dbającej o rozwój swoich wychowanków.

 

VI Tematyka zajęć

 

Zagadnienia zostały opracowane w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla drugiego etapu edukacyjnego.

1. Zapoznanie uczniów oraz ich rodziców z przygotowaną innowacją pedagogiczną (wrzesień).
2. Zapoznanie uczniów z historią wysyłania pocztówek, listów oraz pracą pracowników poczty. Omówienie poszczególnych miejsc na kartce pocztowej i kopercie: miejsce na adres, znaczek, treść. Wzbogacenie biernego i czynnego słownictwa ucznia o zwroty i wyrażenia związane z adresowaniem kopert czy kartek. Czytanie opowiadania o pracy listonosza – praca z tekstem, zdobywanie wiedzy na temat tego zawodu, oglądanie filmu edukacyjnego . (wrzesień/ październik)
3. „Poznajmy się” – przedstawienie swojej osoby (krótka autocharakterystyka). Nauka pisania listu, poznanie jego elementów składowych. Pisanie krótkiego listu o sobie – wzajemna wymiana informacji. Przygotowanie gotowego listu do wysłania, włożenie do koperty i zaadresowanie. Wymiana pocztówkowa – złożenie życzeń z okazji rozpoczęcia roku szkolnego (wrzesień/ październik).
4. „Moje zainteresowania, moja miejscowość” (listopad).
5. Tworzenie kartki bożonarodzeniowej i nauka pisania życzeń świątecznych (grudzień).
6. Opisanie i namalowanie swojego ulubionego bohatera bajki lub książki – podzielenie się swoimi przeżyciami z kolegami/koleżankami (styczeń).
7. Samodzielne wykonanie kartki walentynkowej jako wyraz uczuć koleżeńskich. Napisanie krótkiego listu na temat spędzonych ferii zimowych (luty).
8. „Moje ulubione zwierzę” (marzec).
9. Tworzenie kartki wielkanocnej i nauka pisania życzeń (marzec/ kwiecień).
10. Moje plany wakacyjne (maj).
11. Wykonanie upominku dla kolegów na zakończenie realizowanej innowacji w ramach podziękowania za niezwykłe doświadczenie (maj).

VII Ewaluacja

 

W celu uzyskania informacji zwrotnej nauczyciel przeprowadzi:

• rozmowy indywidualne z uczniem,
• obserwację zachowania dziecka, motywacji, zaangażowania w realizację zaplanowanych działań,
• analizę wytworów prac ucznia.

Szczegółowa analiza przeprowadzonych rozmów oraz wyników klasyfikacji pozwoli ocenić stopień realizacji zamierzonych celów. Działania te pomogą wyciągnąć wnioski, zaplanować pracę i ewentualnie zmodyfikować metody pracy. Podjęta zostanie także decyzja o ewentualnej kontynuacji innowacji w szkole.

Wszystkie wyniki i uwagi zostaną opracowane w sprawozdaniu oraz udostępnione dyrektorowi zespołu.

 

VIII Spodziewane efekty

 

Wpływ na uczniów:

• rozwój umiejętności motorycznych,
• kształtowanie kompetencji językowych,
• rozwój umiejętności redagowania tekstów,
• zdobycie wiedzy na temat pracy poczty i listonosza,
• pozyskanie nowych znajomości.

Wpływ na pracę szkoły:

• wzbogacenie oferty edukacyjnej szkoły,
• rozwój twórczego myślenia i kreatywności,
• nawiązywanie pozytywnej współpracy pomiędzy szkołami – uczniami oraz nauczycielami wdrażającymi innowację,
• Promocja szkoły w środowisku lokalnym.

IX Podsumowanie

 

Niniejsza innowacja ma na celu zaprezentowanie korzyści płynących z międzyszkolnej wymiany listowej uczniów, kultywowanie tradycji epistolograficznej oraz propagowanie idei integracji rówieśniczej. Ideą wiodącą innowacji jest propagowanie tradycyjnego sposobu przesyłania informacji w formie pocztówek.